Ativ. 4.3 REFLEXÃO

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A cada dia que passa somos convidados a utilizar os mais diferentes recursos tenológicos disponíveis seja ou não pela necessidade em estar antenado nessa nova geração que nos tem exigido tanto.

Essa situação tem nos levado a refletir sobre a presença de tais recursos, em nossas vidas seja dentro ou fora da sala de aula, pois estes tem se tornado importante aliado no que se refere a busca pelo conhecimento do ser humano.

Na educação não poderia ser diferente, pois como foi citado as crianças e jovens tem dado importância a tais tecnologias, dessa forma faz-se necessário que o educador busque capacitação para caminhar lado a lado com seu aluno.

Para isso educadores devem estar abertos a mudanças e engajados em aprender, sem esquecer de trazer para sala os conhecimentos por ele adquirido até então.

Como exemplo disso pode ser citado uma atividade que desenvolvida com os alunos professores do CMEI Monteiro Lobato no primeiro semestre do ano 2012, data que foi realizado a Apresentação Teatral onde foram utilizados recursos multimídia disponíveis na escola como som e microfone, DVD, CD, máquina fotográfica e filmagens da apresentação por um canal local de reportagem.

Ativ.4.2 NAVEGANDO POR VIDEOS E OUTRAS MÍDIAS

A bagunça eterna – este vídeo mostra a realidade do mundo infantil, que acompanha o ser humano desde sua infância até o momento de sua morte.

Espantalho – retrata a vida de uma criança que vive com uma senhora de idade avançada em lugar isolado do contato com outras pessoas, mas nem isso fez com que ela deixasse de ser criança.

Mãos de vento e olhos de dentro – Retrata a amizade entre duas crianças, onde uma delas era deficiente visual. Deixando claro que a verdadeira visão é a que fazemos com os olhos do coração.

Luan,o cometinha – Luan é cometa muito agitado, mas um dia sua agitação faz com que quase aconteça um desastre no céu. Então o rei o coloca de castigo junto com um planeta que não pode sair do lugar. Nasce uma amizade que ensina a Cometinha o valor de saber parar para ouvir quem está ao nosso lado.

Abismo de espumas – O vídeo retrata de um filme onde um dos amigos sai com lembranças e decidido a se matar saltando de um penhasco, mas naquele lugar havia um bêbado que percebendo o que iria acontecer decidiu ajudar o suicida fazendo com que o mesmo desistisse da ideia. Mas para surpresa dos telespectadores os dois caem dentro de uma piscina de espuma num estúdio de filmagem.

Ativ. 3.1 Contextualizando Mudanças da Teoria

CONTEXTUALIZANDO MUDANÇAS DA TEORIA À PRÁTICA

Desenvolvo uma Prática dialógica com meus alunos? Ouço suas ideias, dúvidas, curiosidades?

Sim. Durante a de roda de conversa que é um momento que a professora direciona com os alunos onde cada criança socializa como foi seu dia em casa, o que fez depois que saiu da escola no dia anterior, em seguida a professora com o auxilio das crianças constroem a rotina do dia, o que vamos fazer e como vamos realizar as nossas atividades naquele dia.

Todos dão sua opinião, então fazemos uma listagem no quadro para que todos possam saber o que vai acontecer em cada momento da nossa aula.

Além disso as crianças expressam suas ideias, dúvidas e curiosidades nas rodas de cantigas, hora da história e de teatros, onde as crianças fazem dramatizações com fantoches e outros recursos disponíveis na escola.

Ativ. 2.7 Planejando atividade com hipertexto ou internet

Neste blog você encontrará algumas das fábulas infantis mais conhecida, direcionado a quem trabalha com crianças, tem filhos ou até subrinhos em casa e sabe que a criança ama viajar na imaginação atraves de historinhas que contamos.

 

Aqui você irá encontrar algumas idéias para desenvolver um bom projeto um deles é sobre alimentação saudável, além disso você encontra sugestões de cantiga de roda, e historinhas para o momento da leitura. Boa Viagem

 

Clique aqui e você encontrará ideias para desenvolver brincadeiras infantis, um breve texto da importância do brincar para a criança de 0 a 6 anos. Além de reportagens, vídeos, entrevistas com os melhores especialistas e jogos online para essa galerinha. Divirta-se!

Aqui você vai conhecer uma personagem muito engraçada a Alzira Zumira uma menina muito divertida, que leva você e sua família para as mais surprendentes aventuras. Traz ainda letras das cantigas de roda mais conhecidas e que podem ser trabalhada com as crianças na educação infantil, sugestões de historinhas, trava língua, parlendas, advinhas, bate papo, jogos, receitas e muito mais. Curta Sem Moderação!

Ativ. 1.5 Mapa Conceitual

Ativ. 1.4 Tecnologias Existentes na Escola

Ativ. 2.3 e 2.4 Conceito de Hipertexto

O  QUE É HIPERTEXTO

Hipertexto é um texto utilizado pela mídia em que se inserem links de navegação em palavras-chaves. Esses links remetem o leitor a outros documentos de texto, a outros sites ou abrem janelas de conceitos adicionais que também podem ser hipertextuais.  (Autora Raimunda. Acessado em 06/08/2012. Disponível em: http://ntevalenca.forumeiros.com/t10-o-que-e-hipertexto-atividade-23).
É o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinkis, ou simplesmente linkis. (Acessado em: 06/08/2012. Disponível http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto)
É a maneira de organizar um texto de forma não linear, em que se inserem links de navegação em palavra chave. Eles remetem ao leitor outros documentos do texto, e a outros sites ou abrem janelas de conceitos adicionais que também podem ser hipertextuais. (Autora: Cruzinha Acessado em 06/08/2012. Disponível em: http://ntevalenca.forumeiros.com/t10-o-que-e-hipertexto-atividade-23))
Hipertexto é o meio pelo qual o leitor pode ter acesso a diferentes textos relacionados ao tema proposto, o que permiti uma melhor compreensão daquilo que o individuo está lendo. Além de estabelecer uma relação entre as imagens, os sons e os textos associados possibilitando a compreensão mais clara da leitura.  Autora Adriana Arza

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Ativ. 3.3 Planejamento

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TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM A TICs

UNIDADE III – Currículos, Projetos e Tecnologias
Formadoras: Maria da Penha P. da Silva
                   Leila D. Bergonci

Identificação: CMEI MONTEIRO LOBATO

Cursistas: Adriana Arza Malala

Maria Conceição Theodoro

Rozilda Soares Vitor Silva

Série: Pré II

Quantidade de alunos: serão 3 turmas; No total de 60 alunos.

PLANEJAMENTO DA SEMANA DA CRIANÇA

TEMA: Brincando e Aprendendo

OBJETIVO: Desenvolver a coordenação motora ampla, linguagem oral, expressão corporal, concentração e percepção.

Estimular a socialização e a imaginação.

Relacionar numeral a quantidade.

CONTEÚDO: matemática (numeral e quantidade)

Linguagem (oralidade)

Artes (dança, musicalização e expressão corporal)

DESENVOLVIMENTO:

1° dia Terça-feira 09/10 – Após recepcionar as crianças faremos a roda de conversa explicando para elas as regras do jogo que será realizado.

O jogo consiste em as crianças jogarem dois dados e então identificarem a quantidade e os numerais fixando e relacionando a quantidade de frutos ao numeral sorteado.

2º dia Quarta-feira 10/10 – Após recepcionar as crianças faremos a tarde do cinema com direito a pipoca e refrigerante.

3º dia Quinta-feira 11/10 – Será realizada a gincana interclasse.

Brincadeiras que serão realizadas: Dança da cadeira; Estátua; corrida de saco e revezamento.

RECURSOS:Papel cartão, contact, 2 dados, embalagens vazias, canetão, cola, fita crepe, tesoura, máquina digital, data show, rádio som, CD e Pen Drive caixa de som e microfone.

AVALIAÇÃO: Será observado o desenvolvimento da motricidade e interesse de cada criança durante as atividades propostas pelas professoras.

1.1 REFLEXÕES INICIAIS

A internet a serviço da Educação

Hoje é comum a tecnologia fazer parte da realidade da maioria das escolas do Brasil e do mundo, por isso faz-se necessário que como educadores estejamos em busca de conhecer e compreender as mais diferentes formas de trabalhar com esses recursos disponíveis.

Somos convidados a interagir com essas novas tecnologias, dessa forma poderemos buscar essa interação com o conhecimento, reconstruí-lo e sermos críticos e atuante em nosso contexto.

A educação é um processo muito mais integral, que nos ocupa a vida toda, e não somente quando estamos na escola. Dessa forma o educador tem dois papéis: o sendo um deles o de ajudar na aprendizagem der conteúdos e o segundo o de ser um elo para uma compreensão maior da vida, de modo que encontremos formas de viver que nos realizem e desenvolvam nossas capacidades. Isso não depende somente da tecnologia, mas da atitude profunda do educador e do educando, de ambos quererem aprender.

Diante de tudo o que foi colocado até aqui se percebe que no processo ensino-aprendizagem o aluno não é mais um repositório de informações de muitas vezes difíceis de serem alcançadas em tempos passados, mas como independente na busca dessas informações e da sua construção do conhecimento imposto pelas mudanças no mundo ainda que, o papel do educador deva ser não o de ensinar, mas o de facilitador da aprendizagem.

Também podemos destacar que o uso das tecnologias no processo ensino-aprendizagem não se constitui o remédio para todos os males da educação, mas pode ser o elemento de incentivo para mudanças.

Atividade 1.2 Quem Sou Como Professor e Aprendiz

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

O contexto mundial hoje esta caracterizado por uma série de mudanças e inovações tecnológicas nos campos cientifico e tecnológico. “Seja por meio de celular, TV via satélite ou computador as diferentes tecnologias já fazem parte do dia-a-dia de alunos e professores de qualquer escola.” (GODOI)
No entanto não importa quanta tecnologia esteja disponível nas escolas, se o educador não estiver interado com os alunos e com o conteúdo. E essa interação só acontecerá quando nós educadores reconhecermos que somos eternos aprendizes. Dessa forma é importante que a tecnologia esteja incorporada ao projeto político-pedagógico da escola e integrada aos conteúdos.
Vivemos em um mundo onde tudo está em constante transformação, onde nada fica estagnado. Diante dessa realidade faz-se necessário que o educador busque participar das formações continuadas ofertadas pelo governo, pois esse é um dos meios mais eficazes para que o mesmo possa estudar novas formas de construir o conhecimento com seus educandos, utilizando-se dos diferentes recursos disponíveis na instituição escolar.
Devemos fugir do pensamento de que nossos alunos por terem acesso desde cedo aos meios tecnológicos sabem, mas que nós que antes dessa era, os alunos aqui denominados como “nativos da tecnologia” podem até ter mais familiaridade com as novidades, mas não aprenderam a colocá-las a favor de sua aprendizagem.
Para isso nós educadores temos que entender também que a tecnologia por si só não muda as práticas educacionais é preciso que busquemos qualificar-nos, pois só assim conseguiremos acompanhar o mundo que cada vez mais nos chama a despertar para realidade que nos encontramos e não nos afastemos de nossos alunos os chamados nativos da tecnologia, mas ao contrário trilhemos um caminho rumo a uma educação de qualidade de forma prazerosa e dinâmica como nossos alunos merecem.

1.3 Tecnologia na Educação

Desafio aos professores: aliar a tecnologia e educação

Vivemos diante de uma realidade em que os recursos tecnólogicos são elementos fundamentais na vida do ser humano em especial das novas gerações representada pelos milhares de alunos que frenquentam a escola, por isso, faz-se necessário que o educador esteja em busca de novas formas de aprendizagem que o leve a refletir e aprender a lidar com esses novos recursos.

Bem Vindo ao blog da Drika, é um com grande alegria que recebo sua visita. Este blog tem com objetivo compartilhar algumas idéias na área da Educação Infantil.

 

 

 

 

 

Foto da internet