Ativ. 3.1 Contextualizando Mudanças da Teoria

CONTEXTUALIZANDO MUDANÇAS DA TEORIA À PRÁTICA

Desenvolvo uma Prática dialógica com meus alunos? Ouço suas ideias, dúvidas, curiosidades?

Sim. Durante a de roda de conversa que é um momento que a professora direciona com os alunos onde cada criança socializa como foi seu dia em casa, o que fez depois que saiu da escola no dia anterior, em seguida a professora com o auxilio das crianças constroem a rotina do dia, o que vamos fazer e como vamos realizar as nossas atividades naquele dia.

Todos dão sua opinião, então fazemos uma listagem no quadro para que todos possam saber o que vai acontecer em cada momento da nossa aula.

Além disso as crianças expressam suas ideias, dúvidas e curiosidades nas rodas de cantigas, hora da história e de teatros, onde as crianças fazem dramatizações com fantoches e outros recursos disponíveis na escola.

Ativ. 2.7 Planejando atividade com hipertexto ou internet

Neste blog você encontrará algumas das fábulas infantis mais conhecida, direcionado a quem trabalha com crianças, tem filhos ou até subrinhos em casa e sabe que a criança ama viajar na imaginação atraves de historinhas que contamos.

 

Aqui você irá encontrar algumas idéias para desenvolver um bom projeto um deles é sobre alimentação saudável, além disso você encontra sugestões de cantiga de roda, e historinhas para o momento da leitura. Boa Viagem

 

Clique aqui e você encontrará ideias para desenvolver brincadeiras infantis, um breve texto da importância do brincar para a criança de 0 a 6 anos. Além de reportagens, vídeos, entrevistas com os melhores especialistas e jogos online para essa galerinha. Divirta-se!

Aqui você vai conhecer uma personagem muito engraçada a Alzira Zumira uma menina muito divertida, que leva você e sua família para as mais surprendentes aventuras. Traz ainda letras das cantigas de roda mais conhecidas e que podem ser trabalhada com as crianças na educação infantil, sugestões de historinhas, trava língua, parlendas, advinhas, bate papo, jogos, receitas e muito mais. Curta Sem Moderação!

Ativ. 1.5 Mapa Conceitual

Ativ. 1.4 Tecnologias Existentes na Escola

Ativ. 2.3 e 2.4 Conceito de Hipertexto

O  QUE É HIPERTEXTO

Hipertexto é um texto utilizado pela mídia em que se inserem links de navegação em palavras-chaves. Esses links remetem o leitor a outros documentos de texto, a outros sites ou abrem janelas de conceitos adicionais que também podem ser hipertextuais.  (Autora Raimunda. Acessado em 06/08/2012. Disponível em: http://ntevalenca.forumeiros.com/t10-o-que-e-hipertexto-atividade-23).
É o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinkis, ou simplesmente linkis. (Acessado em: 06/08/2012. Disponível http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto)
É a maneira de organizar um texto de forma não linear, em que se inserem links de navegação em palavra chave. Eles remetem ao leitor outros documentos do texto, e a outros sites ou abrem janelas de conceitos adicionais que também podem ser hipertextuais. (Autora: Cruzinha Acessado em 06/08/2012. Disponível em: http://ntevalenca.forumeiros.com/t10-o-que-e-hipertexto-atividade-23))
Hipertexto é o meio pelo qual o leitor pode ter acesso a diferentes textos relacionados ao tema proposto, o que permiti uma melhor compreensão daquilo que o individuo está lendo. Além de estabelecer uma relação entre as imagens, os sons e os textos associados possibilitando a compreensão mais clara da leitura.  Autora Adriana Arza

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Ativ. 3.3 Planejamento

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TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM A TICs

UNIDADE III – Currículos, Projetos e Tecnologias
Formadoras: Maria da Penha P. da Silva
                   Leila D. Bergonci

Identificação: CMEI MONTEIRO LOBATO

Cursistas: Adriana Arza Malala

Maria Conceição Theodoro

Rozilda Soares Vitor Silva

Série: Pré II

Quantidade de alunos: serão 3 turmas; No total de 60 alunos.

PLANEJAMENTO DA SEMANA DA CRIANÇA

TEMA: Brincando e Aprendendo

OBJETIVO: Desenvolver a coordenação motora ampla, linguagem oral, expressão corporal, concentração e percepção.

Estimular a socialização e a imaginação.

Relacionar numeral a quantidade.

CONTEÚDO: matemática (numeral e quantidade)

Linguagem (oralidade)

Artes (dança, musicalização e expressão corporal)

DESENVOLVIMENTO:

1° dia Terça-feira 09/10 – Após recepcionar as crianças faremos a roda de conversa explicando para elas as regras do jogo que será realizado.

O jogo consiste em as crianças jogarem dois dados e então identificarem a quantidade e os numerais fixando e relacionando a quantidade de frutos ao numeral sorteado.

2º dia Quarta-feira 10/10 – Após recepcionar as crianças faremos a tarde do cinema com direito a pipoca e refrigerante.

3º dia Quinta-feira 11/10 – Será realizada a gincana interclasse.

Brincadeiras que serão realizadas: Dança da cadeira; Estátua; corrida de saco e revezamento.

RECURSOS:Papel cartão, contact, 2 dados, embalagens vazias, canetão, cola, fita crepe, tesoura, máquina digital, data show, rádio som, CD e Pen Drive caixa de som e microfone.

AVALIAÇÃO: Será observado o desenvolvimento da motricidade e interesse de cada criança durante as atividades propostas pelas professoras.

1.1 REFLEXÕES INICIAIS

A internet a serviço da Educação

Hoje é comum a tecnologia fazer parte da realidade da maioria das escolas do Brasil e do mundo, por isso faz-se necessário que como educadores estejamos em busca de conhecer e compreender as mais diferentes formas de trabalhar com esses recursos disponíveis.

Somos convidados a interagir com essas novas tecnologias, dessa forma poderemos buscar essa interação com o conhecimento, reconstruí-lo e sermos críticos e atuante em nosso contexto.

A educação é um processo muito mais integral, que nos ocupa a vida toda, e não somente quando estamos na escola. Dessa forma o educador tem dois papéis: o sendo um deles o de ajudar na aprendizagem der conteúdos e o segundo o de ser um elo para uma compreensão maior da vida, de modo que encontremos formas de viver que nos realizem e desenvolvam nossas capacidades. Isso não depende somente da tecnologia, mas da atitude profunda do educador e do educando, de ambos quererem aprender.

Diante de tudo o que foi colocado até aqui se percebe que no processo ensino-aprendizagem o aluno não é mais um repositório de informações de muitas vezes difíceis de serem alcançadas em tempos passados, mas como independente na busca dessas informações e da sua construção do conhecimento imposto pelas mudanças no mundo ainda que, o papel do educador deva ser não o de ensinar, mas o de facilitador da aprendizagem.

Também podemos destacar que o uso das tecnologias no processo ensino-aprendizagem não se constitui o remédio para todos os males da educação, mas pode ser o elemento de incentivo para mudanças.